Preguntas frecuentes acerca de diseño instruccional (+Principiantes)
Un paso fundamental en el desarrollo de productos educativos es seleccionar un modelo y una estrategia de diseño educativo. Antes de decidir, debe conocer la distinción. Este artículo responde preguntas sobre la diferencia, la relación y la aplicación de modelos y estrategias para el diseño instruccional.
Respuestas a 5 preguntas de diseño instruccional
- ¿Cuál es la diferencia entre un modelo de diseño instruccional y una estrategia educativa?
- ¿Deberías elegir uno sobre el otro?
- ¿Qué modelo de diseño instruccional debe seleccionar para su proyecto?
- ¿Estamos limitados a seleccionar un solo modelo de diseño instruccional para un proyecto?
- ¿Las teorías del aprendizaje tienen un lugar en el mundo del diseño instruccional?
¿Luchas con estas preguntas? La mejor manera de ponerse en marcha es hacerse la pregunta vital; ¿Cuáles son mis opciones? Si piensa en ADDIE, el Modelo de aproximación sucesiva (SAM), la creación rápida de prototipos, los principios de instrucción de Merrill, los nueve eventos de instrucciones de Gagne o la taxonomía de Bloom, entonces conoce las opciones preferidas por los diseñadores instruccionales. Sin embargo, todavía no ayuda a responder las preguntas anteriores.
Una manera simple de distinguir entre el modelo de instrucción y las estrategias
La forma de delinear la diferencia es pensar cuál es el propósito y cuándo aplica un modelo versus una estrategia.
¿Qué quiero decir con eso? Por ejemplo, los modelos de instrucción como ADDIE o SAM enumeran un proceso paso a paso para producir productos de instrucción. Hay 5 pasos en el modelo ADDIE tradicional; Analizar, diseñar, desarrollar, implementar y evaluar. Sigue estos pasos de principio a fin y tienes una solución de aprendizaje, un producto de instrucción que utiliza un método derivado científicamente.
Para acelerar el proceso de desarrollo de la instrucción, los diseñadores instruccionales deben seleccionar el modelo SAM. Este modelo asegura la eliminación de los largos pasos para comenzar. Con SAM, tiene una solución de aprendizaje en mucho menos tiempo y, a veces, incluso a un costo menor. Sin embargo, lo que estos modelos no hacen es organizar o secuenciar el contenido instructivo de manera centrada en el participante. Entonces, ¿cuál es la pieza faltante del rompecabezas aquí?
Tienes razón; Es la estrategia de instrucción.
¿Cuáles son las estrategias instruccionales?
La estrategia instruccional lo lleva a adoptar acciones y técnicas tales como modelado, visualización, colaboración en foro, retroalimentación entre pares. Estas técnicas permiten a los participantes comprender el contenido en los niveles avanzados de la taxonomía de Bloom. Inherente a una técnica está la práctica de nutrir cualidades como ser pensadores independientes, solucionadores de problemas e intelectuales analíticos.
Durante el bosquejo del contenido y la etapa de preparación de actividades de instrucción, un Diseñador Instruccional emplea estrategias instruccionales. La etapa de selección de estrategia es la etapa de desarrollo en el modelo ADDIE y la etapa de prototipo en el modelo SAM. Por ejemplo, el primer principio de instrucción de Merrill utiliza una estrategia de resolución de problemas. Esta proporciona 4 pasos: (1) activación de experiencia previa, (2) demostración de habilidades, (3) aplicación de habilidades e (4) integración de habilidades en actividades del mundo real. Si el objetivo de su producto de aprendizaje es desarrollar habilidades para resolver problemas, la integración de los primeros principios de la técnica de instrucción de Merril puede ayudar a lograr este objetivo.
Para resumir esta discusión, las estrategias instruccionales están basadas en la técnica cuando los modelos de instrucción están orientados al proceso.
¿Por qué elegir estrategias instruccionales es igualmente esencial?
¿Debe seleccionar el modelo de instrucción sobre la estrategia de instrucción? La respuesta es «no», porque ambos sirven para diferentes propósitos. El modelo de diseño instruccional lo guía a seguir pasos específicos. La estrategia instruccional lo lleva a alinear las actividades de instrucción con los objetivos de aprendizaje. Para volver al primer principio de Merril de ejemplos de instrucción, si su objetivo es que sus estudiantes practiquen habilidades para resolver problemas, entonces las actividades deberían crear oportunidades para aplicar reglas de resolución de problemas. En ausencia de ejercicios de resolución de problemas, las posibilidades de lograr el éxito educativo son insignificantes.
Recuerde: el objetivo de aprendizaje marca el logro que debe alcanzar el estudiante, la estrategia define cómo logrará ese objetivo. Algunos señalan a la estrategia como metodología.
¿Cómo puede seleccionar un modelo de diseño instruccional para su próximo proyecto de eLearning?
La selección del modelo depende de varios factores, como:
- El objetivo del proyecto.
- El alcance del proyecto.
- Limitación de tiempo
- Filosofía gerencial u organizacional
Si el proyecto implica una revisión completa de un programa de instrucción existente o el lanzamiento de uno nuevo, como un programa de posgrado o de pregrado, entonces será más sensato usar el modelo ADDIE. Por otro lado, si se trata de una capacitación breve para un software recién lanzado que requiere un tiempo de respuesta más rápido, entonces los modelos de diseño instruccional de SAM son más adecuados.
Sin embargo, ¿eso significa que un Diseñador Instruccional no puede combinar el modelo ADDIE con SAM cuando trabaja en un proyecto elaborado a gran escala? La respuesta es «sí» pueden. Un diseñador instruccional puede combinar los modelos cuando lo considere apropiado para beneficiarse del uso de un modelo. Por ejemplo, un Diseñador Instruccional puede estar inclinado a usar el modelo ADDIE o ISD para diseñar un taller en línea, pero para tener un buen comienzo, pueden usar el escalón inteligente de SAM para presentar la porción de análisis de necesidades a las partes interesadas y luego retroceder y seguir con el modelo ADDIE. Los modelos y estrategias de instrucción son una herramienta de planificación en lugar de una lista de verificación de cumplimiento.
Finalmente, si la gerencia decide adoptar un modelo en particular, es posible que no tenga muchas opciones para experimentar, sino seguir el modelo adoptado.
Los diseñadores instruccionales rara vez discuten teorías de aprendizaje
Las teorías de aprendizaje son el marco conceptual de cómo los participantes perciben, absorben, procesan y asimilan nueva información. En el contexto del diseño instruccional, el objetivo de aprendizaje debe guiar la selección de la teoría (o teorías). La elección de la teoría del aprendizaje debe preceder a la selección de estrategias de instrucción.
Es imprescindible delinear la diferencia y el propósito de estos tres componentes críticos: el modelo de diseño instruccional, las estrategias de aprendizaje y las teorías de aprendizaje. Los 3 elementos juegan un papel fundamental y no deben seleccionarse uno sobre el otro. haciendo analogía, si los modelos de diseño educativo son una receta o un libro de cocina para diseñar una acción formativa, las estrategias educativas y las teorías de aprendizaje son los ingredientes reales y su proporción en una receta.
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