Temas, plugin y contenidos educativos en la plataforma Moodle
Tres aspectos resultantes de un esfuerzo coordinado o no de teleformación son: la organización del tema y su adecuación a la imagen corporativa, el conjunto de plugin (recursos, actividades y bloques en el caso de Moodle) que se despliegan y utilizan colectivamente y sobre todo el desarrollo y organización de los contenidos educativos digitales en las aulas virtuales (formato de cursos).
Respecto al primer punto la relación entre estética y funcionalidad debe ser equilibrada. En el segundo caso, la regla es: sólo lo necesario, lo demás sobra. Y en el tercer caso, la sostenibilidad se asegura con el uso de los estándares que permitan la creación de repositorios que faciliten la reusabilidad de los contenidos educativos.
En varios portales educativos en Venezuela, se puede observar que el banner del encabezado (header) efectivamente muestra un esfuerzo grande en materia de diseño gráfico, y estos banner ocupan una parte significativa de la pantalla, es decir son altos. Al construir un banner alto se reduce el espacio útil para el despliegue de los contenidos del aula virtual. En este caso, la estética es privilegiada en contra de la funcionalidad. No es solo que se vea bonita, la página de inicio y posteriores después de autenticación del usuario, es que el mayor espacio debe estar disponible para los contenidos y reducir el scroll, en la lectura de esos contenidos.
En el segundo caso, se puede poner de ejemplo el uso del bloque “reloj”, generalmente se coloca un reloj de manecillas; podemos preguntarnos que sentido tiene eso, cuando el sistema operativo del equipo usado lo da en la esquina inferior derecha (usuarios de windows, que siguen siendo la mayoría en Venezuela). En estos casos, no se aplica, en el criterio de decisión respecto al plugin: lo mínimo necesario y de utilidad colectiva.
Respecto a los plugin de Moodle, se observa que la mejora del editor html en la versión 2.x ha llevado a la desaparición del repositorio de los plugin desarrollados para la versión 1.9 o menor. También se observa que muchos de los plugin del nuevo repositorio 2.x están asociados a servicios de pago. Se debe mantener un seguimiento sobre esto para determinar si es una tendencia o las propias empresas se pusieron al día antes que los desarrolladores que contribuyen con Moodle.
El trabajar con paquetes de contenidos Scorm, objetos de aprendizaje estandarizados tiene grandes ventajas, no sólo en términos de la reusabilidad y la interoperabilidad, sino en disminuir el re-trabajo, distribuir, compartir e intercambiar el conocimiento. Los repositorios deben ser una meta de las instituciones universitarias. Ahora, me pregunto ¿que pasaría si en vez de solicitar las tradicionales ponencias, en este caso en formato .odt, etc, etc se pide a los ponentes esa misma ponencia como un paquete scorm con licencia libre? Se dispondría de un conjunto de paquetes que cada universidad podría colocar en sus propias plataformas con lo que el impacto en la difusión del conocimiento sería amplificado y nuevos ponentes aprenderían a crear OA estandarizados, entre otras externalidades.